La noción de niño en los discursos pedagógicos de la Facultad de Educación de la UPTC, entre 1960 y 1980

Descripción Esta investigación se propone Trazar la trayectoria y el recorrido del concepto de niño en los discursos pedagógicos del fondo de Escuelas Normales y el fondo Posada de la Biblioteca Jorge Palacios Preciado de la Uptc entre 1960 y 1980 a partir del levantamiento, sistematización y análisis filosófico de archivo desde el punto de vista de Michel Foucault, para la identificación de aquellos enunciados que ingresaron a la memoria de los maestros, las familias y los niños, en tanto forma de conservación de los enunciados que se reconocen como válidos acerca del niño, o discutibles o inválidos, así como los que se reconocen como propios o extraños en la escuela o la nueva escuela  como la llama Piaget, en la que la forma de hablar y de ver al niño nada tiene que ver con la multiplicidad y en su lugar, se agencia un discurso pedagógico arborescente, que captura al niño en términos de inteligencia y que los sujeta a la organización, adaptación, interpretación y subjetivación, en tanto estratos que conforman un modo de hablar y ver al niño en la escuela, al parecer, por la influencia de los estudios de la epistemología genética, que trazan una línea longitudinal, de progreso, de acumulación y desarrollo en la que deben ser inscritos todos los niños al ingresar a la escuela, y a partir de la cual se hablará de ellos sólo en términos de cambios cuantitativos en la cantidad de estructuras que desarrolla el niño en el proceso de llegar a ser adulto, conformando una segmentación molar.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Investigación de Estudiante de Doctorado

SGI: 2107

 

Investigadores
  • ·Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Martha Soledad Montero González
  • Juan Diego Galindo Olaya,
  • Ilusión Rita María Duarte López
Duración 2017

 

Aproximación al diseño de una metodología etnográfica de los marcadores de género en edad preescolar

Descripción Tratar la investigación etnográfica para el caso de la construcción social del género, implica mostrar la pertinencia del enfoque, el método y el texto  en relación con el concepto y la práctica. Esta relación se considera como lo propio del lenguaje en la constitución sexual de los miembros femeninos y masculinos, en tanto estas nominaciones se presentan como marcadores distintivos para el caso de una metodología etnográfica, la cual tiene que ver con el sentido y la concepción de las prácticas culturales que comprenden el lenguaje mismo como si fuera una herramienta, lo que hace pensar el cuerpo como un campo de marcadores el cual no puede dejar de escuchar enunciados como por ejemplo “eres una niña…” o “eres un niño…”, pero “no se puede ser al mismo tiempo niño y niña”, éste enunciado hace que de hecho  los niños se muevan dentro del espacio de la pedagogía, para el caso de la educación preescolar siguiendo el marcador del signo a un ritmo inseparable del tiempo continuo en que se organiza dicho espacio.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Joven Investigadora

SGI: 2050

Investigadores
  • Martha Soledad Montero González
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Ilusión Rita María Duarte López
Duración 2017

 

Seminario permanente de investigación filosofía, escritura y experiencia. Séptima versión/2018 

Descripción El Seminario de Investigación Permanente filosofía, escritura y experiencia en su Séptima Versión, en esta ocasión, se desarrolla en cooperación institucional. la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a través de la Vicerrectoría de Investigación y Extensión y bajo la responsabilidad del Grupo de investigación Filosofía, Educación y Pedagogía desarrolla el proyecto en conjunto con el Instituto Superior de Pedagogía/ISP adscrito a la Universidad Autónoma de Colombia-Bogotá. La séptima versión del Seminario de Investigación Permanente aborda las cuestiones que surgen en relación con la filosofía, la escritura y la experiencia. En esta versión se invitarán a profesores investigadores de otras universidades y de otros grupos para participar en las diferente sesiones programadas, dado que, el objetivo central del Seminario es fortalecer el trabajo académico e investigativo dando continuidad a este espacio de encuentro y conocimiento que se constituye en sustento teórico, conceptual y metodológico para ex-poner y construir problemas propios de los campos de la literatura, la economía, la política, la historia, el arte, la filosofía, la educación y la técnica.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y el Instituto Superior de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Cooperación Interinstitucional

SGI: 2394

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Martha Soledad Montero González
  • Juan Diego Galindo Olaya
  • José Arturo Molina
  • Edwin García
  • Claudia Edid Herrera Escalante
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Amy Julieth García Ruíz
Duración 2018-2019

 

Seminario de Investigación Permanente Filosofía y Escritura. Sexta versión/2017

Descripción Continuar, fortalecer y consolidar el seminario de investigación de investigación y de profesores investigadores de trayectoria, apropiación y formación de investigadores y de profesores investigadores de trayectoria, integrantes del grupo de investigación filosofía, educación y pedagogía y los estudiantes, profesores e investigadores del instituto superior de pedagogía en cooperación institucional, en tanto éste se concibe como un proyecto de investigación que se preocupa por problematizar y presentar una salida al estado actual de la formación de investigadores en el marco de los planes de estudio de los programas de pregrado y de los programas de formación avanzada con el propósito de producir avances y resultados parciales y finales en relación con las investigaciones particulares y colectivas de los miembros del seminario y dejar preparada la quinta publicación de un libro de investigación.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y el Instituto Superior de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Cooperación Interinstitucional

SGI: 2207

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Martha Soledad Montero González
  • Juan Diego Galindo Olaya
  • José Arturo Molina
  • Edwin García
  • Claudia Edid Herrera Escalante
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Amy Julieth García Ruíz
Duración 2017

 

Filosofía y Movimiento

Descripción El proyecto se inscribe en el horizonte de un proceso sistemático de formación investigativa realizado por estudiantes de pregrado de la licenciatura de filosofía de la Uptc y tiene como pretexto pragmático acercar la filosofía a distintos lugares y de distintas maneras, construir un discurso accesible a un público en general y cuyo contenido y temas sean específicamente filosóficos y, además, la necesidad de crear y hacer seguimiento a un proceso formativo en investigación que pueda expresarse y evidenciarse en una práctica de comunicación abierta más allá de los límites y lenguajes propios de la filosofía universitaria. Trasmitir, en las mismas dinámicas tecnológicas actuales, mediante imagen, audio y video el lenguaje filosófico a un tono y a términos de comprensibilidad accesibles a un público en general, es la propuesta que hoy nos lleva a presentar este proyecto.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de investigación y desarrollo

SGI: 2245

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Lina Marcela López Arévalo
  • Daniel Humberto Virviescas Granados
  • Diana Marcela Ortega Becerra
  • Harvey Duhameth Velandia Velandia
  • Jorge Alberto Valcárcel
  • Paula Cathalina Escobar Rodriguez
Duración 2017-2019

 

Seminario de Investigación Permanente en Filosofía Educación y Pedagogía

Descripción El Seminario de investigación permanente en Filosofía, educación y pedagogía se constituye en un espacio de conocimiento y sustento teórico, conceptual y metodológico de los investigadores y de los investigadores en formación, con el objeto de construir experiencia en investigación rigurosa, relevante y pertinente de acuerdo con problemas identificados como objetos de estudio en el contexto social, económico, político y educativo, con el fin de poner en discusión, dar a conocer y presentar investigaciones particulares de los integrantes del grupo según los niveles y ciclos de formación básica (Pregrado) y avanzada (Maestrías y Doctorados) en que se encuentren matriculados. Allí los integrantes del grupo desarrollan diferentes actividades de formación y de investigación de acuerdo con su interés y compromiso.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Investigación y desarrollo

SGI: 1855

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Martha Soledad Montero González
  • Juan Diego Galindo Olaya.
  • José Arturo Molina
  • Edwin García
  • Omaira Barreto
  • Camilo Diagama
  • Laura Indira Guauque
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Amy Julieth García Ruiz
  • Tatiana Cardona Buitrago
  • Angélica Paola Gómez Merchán
  • Jorge González
Duración 2015 - 2016

 

Prácticas científicas y pedagógicas en la formación de intelectuales en el campo de la educación, en la Universidad Nacional de Colombia, 1924 – 1939.

Descripción El proyecto Prácticas científicas y pedagógicas en la formación de intelectuales en el campo de la educación, en la Universidad Nacional de Colombia, 1924 – 1939, consiste en investigación de carácter historiográfico en el campo de las ciencias de la educación. Aborda las características del proceso de institucionalización científica y pedagógica de la educación, en la Universidad Nacional de Colombia, en el período mencionado, mediante una metodología orientada por la historia intelectual, la historia de la educación y la historia conceptual.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de sostenibilidad de investigadores

SGI: 2193

 

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • José Arturo Molina Bravo
  • Martha Soledad Montero González
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Manuel Alejandro Cujabán
  • Billy Jehy Montaño Villamil
Duración 2017

 

Proyecto investigativo de diagnóstico de "necesidades educativas especiales. Prácticas pedagógicas de aula y estrategia coaching para la educación inclusiva"

Descripción Proyecto realizad dentro del convenio interinstitucional n°664 de 2016, celebrado entre la fundación Centros de Aprendizaje Neuroharte y el Departamento de Boyacá, que tiene como objeto aunar esfuerzos entre la fundación centros de aprendizaje Neuroharte y el Departamento de Boyacá para el desarrollo del proyecto "apoyo para la inclusión educativa con calidad, equidad y pertinencia de la población con necesidades educativas especiales año 2016, departamento de Boyacá"
Entidad Financiera Fundación Centro de Aprendizaje Neuroharte y el Departamento de Boyacá
Tipo proyecto Proyecto Convenio Interisntitucional

N° 664 de 2016

 

Investigadores ·

  • Martha Soledad montero González
  • Claudia Edid Herrera Escalante
  • Diana Espinosa Gutiérrez
  • Lina Marcela López Arévalo
  • Daniel Humberto Virviescas Granados
Duración 2016

Creación, expresión e improvisación de los cuerpos en la danza: construcción de lazo social.

Descripción Así a nivel individual se termina por saber que el problema con el cuerpo no es únicamente la salud, sino la imposibilidad, la incapacidad y el desconocimiento de éste para crear espacios comunes, para probar, experimentar, improvisar, apostar, conversar, abrazar: pequeños acontecimientos personales, detalles individuales y colectivos de ritmo, coordinación, compás, cadencias, que posibilitan la construcción de un lazo social más allá del afianzamiento de roles, de pasos coreográficos que se enseñan y se aprenden a fuerza de desempeños, rendimientos demandados por la mecánica de la cultura pensada como folklore, escatimando el concepto de cultura, dejando de lado que ésta es nada más ni nada menos que la vida misma.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de  Innovación, gestión y emprendimiento social.

SGI: 2194

Investigadores
  • Martha Soledad Montero González
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Daniel Tovar Ossa
  • Fabián Córdoba
  • Judith Jiménez
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Lina Marcela López Arévalo
  • Daniel Humberto
  • Virviescas Granados
  • Carmen Rosa Benítez
Duración 1 año

 

Prácticas artísticas para la producción cultural y el bienestar de las comunidades

Descripción El problema social y cultural de las relaciones personales e interpersonales, marcadas por la lejanía y la desconfianza, se relaciona con el problema de subjetividades negativas, reactivas y resentidas, individualización y escisión de la interioridad, cuestión que dificulta la afirmación, la alegría, la cooperación, la solidaridad y la cercanía entre gentes de distinta proveniencia, raza, religión, clase, género dando lugar a situaciones prácticas para pregunta por ¿Qué salidas ofrece las prácticas artísticas a través del tango- danza en concreto al problema de las subjetividades negativas, reactivas y resentidas, individualización y escisión de la interioridad? Lo  que puede ofrecer el tango es su potencia para lograr  acercamientos, construcción de lazos sociales, conexiones entre gustos, intereses, estilos, modos de vivir y modos de pensar diferentes.
Entidad Financiera Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo proyecto Proyecto de Innovación Social

SGI: 2009

Investigadores
  • Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Martha Soledad Montero González
  • Daniel Tovar Ossa
  • Ilusión Rita María Duarte López
  • Lina Marcela López Arévalo
  • Daniel Virviesas Granados
Duración 2016